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Storybook Mexico La Gallina y el AguilaDiscutants : Va lentina Vapnarsky (CNRS, EREA-LESC) et Hilario Chi Canul (Université du Qui ntana Roo, Mexique)

Afin de promouvoir l’alphabétisation dans différe ntes langues indigènes du Mexique, le projet Storybook México a procédé à l a traduction de deux séries de courtes histoires pour enfants, librement ac cessibles sous une forme multimodale (texte, audio et images) sur la platef orme https://glo bal-asp.github.io/storybooks-mexico/. En mettant à disposition des maté riaux utilisables aussi bien à l’école qu’à la maison ou dans des contextes éducatifs informels, le projet a aussi tenté de traiter deux questions&nbs p;: 1. Comment traduire des histoires dans les langues indigènes de manière respectueuse ? et 2. Comment collaborer de façon constructive avec le s communautés indigènes pour promouvoir l’apprentissage de la lecture-écrit ure dans la langue maternelle ? L’exposé s’appuiera sur les réflexions et les échanges intervenus au cours du processus de traduction vers le may a, le tének (huastèque) et le xi’iùy (pame du nord).

L’interventi on se fera en espagnol

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Storybook Mexico La Gallina y el AguilaDiscutants : Valentina Vapnarsky (CNRS, EREA-LESC) et Hilario Chi Can ul (Université du Quintana Roo, Mexique)

Afin de promouvoir l’alphabé tisation dans différentes langues indigènes du Mexique, le projet Storybook México a procédé à la traduction de deux séries de courtes histoires pour enfants, librement accessibles sous une forme multimodale (texte, audio et images) sur la plateforme https://global-asp.github.io/storybooks-mexico/. En mettant à disposition des matériaux utilisables aussi bien à l’école qu’à la maison ou dans des contextes éducatifs informels, le projet a aussi tenté de trait er deux questions : 1. Comment traduire des histoires dans les langues indigènes de manière respectueuse ? et 2. Comment collaborer de façon constructive avec les communautés indigènes pour promouvoir l’apprentissag e de la lecture-écriture dans la langue maternelle ? L’exposé s’appuie ra sur les réflexions et les échanges intervenus au cours du processus de t raduction vers le maya, le tének (huastèque) et le xi’iùy (pame du nord).

L’intervention se fera en espagnol

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