Évènements

Organisation : Clarice Cohn (Université fédérale de São Carlos, Brésil) et Olivier Meunier (Centre EREA du LESC (UMR 7186) – Université Paris Ouest Nanterre la Défense)

Les recherches en anthropologie de l’éducation se situent aux frontières de différentes disciplines (anthropologie, sociologie, psychologie, sciences de l’éducation, linguistique…) et questionnent les rapports de transmission des connaissances, les échanges intergénérationnels, les logiques patrimoniales, les conceptions d’apprentissage, mais aussi l’ensemble des autres champs de la société (politique, économique, culturel…) et les relations entre cette dernière et la globalité (de la société dominante à l’espace-monde).

L’anthropologie de l’enfance, qui découle en partie des recherches sur l’éducation tout en la dépassant, apparaît comme un champ encore moins travaillé, dans la mesure où mener des études ethnographiques avec et à propos des enfants peut rompre avec certains habitus de recherche, où les informateurs seraient avant tout des « porteurs du savoir » et non des « réceptacles » potentiels d’une partie de ce savoir. Pourtant, quand les enfants sont considérés comme des sujets sociaux à part entière, ils deviennent des interlocuteurs pertinents pour les chercheurs qui peuvent alors accéder à un champ des possibles, préfigurant la société actuelle et future.

Depuis quelques décennies, l’anthropologie de l’enfance est reconnue comme un domaine de recherche propre. Néanmoins, l’anthropologie de l’éducation s’attache à l’ensemble de la société, puisqu’elle traite de la transmission des connaissances ou de ses relations avec la cosmogonie, l’anthropologie de l’enfance permet de travailler ces mêmes questions à travers le regard des enfants.

Le positionnement marginal et restreint de l’anthropologie de l’enfance a pu conduire à ce qu’elle soit méconnue, voire méprisée par les anthropologues, ce qui résulte souvent en un isolement par rapport aux autres recherches développées auprès des mêmes populations ou dans les mêmes contextes. En effet, parce que les enfants sont généralement traités de façon marginale par l’anthropologie, les études réalisées auprès d’eux ne sont pas toujours considérées comme étant légitimes, dignes de lecture et d’appréciation par la communauté scientifique.

Quelles sont les raisons de ce manque d’intérêt et de dialogue entre les recherches effectuées avec et à propos des enfants et les autres productions anthropologiques dans les mêmes sociétés ? Peut-on penser à des alternatives qui favoriseraient un réel échange et un enrichissement mutuel des points de vue ?

Cette journée d’étude réunira des chercheurs travaillant sur les enfants dans différentes régions du monde. Elle vise à élaborer une réflexion sur les conditions de dialogue entre l’anthropologie de l’enfance et/ou de l’éducation et les autres domaines « régaliens » de l’anthropologie tout en montrant l’intérêt heuristique d’établir un dialogue entre ces champs d’investigation.