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Cette communication, fondée sur un mémoire de master, porte sur le rôle occupé par les émotions dans les processus éducatifs au sein d’un village maya (Chulutan), dans l’État du Yucatán au Mexique. Elle s’appuie sur une étude ethnographique couplée à une analyse multimodale d’extraits vidéo et de photographies d’interactions entre adultes et enfants. On y présentera plus particulièrement l’utilisation du sentiment de peur pour l’éducation des jeunes enfants en montrant qu’il s’agit d’une pratique qui vise à marquer l’esprit de ceux-ci par la création d’une émotion négative afin de leur faire intégrer une règle, une norme sociale ou une information sur leur environnement. L’étude des ethnothéories locales de l’enfance et de la parentalité confirmera que l’instillation d’un sentiment de peur est envisagée par les parents comme un moyen d’orienter le comportement des enfants en bas âge dans le but de mener à bien leurs rôles de caregivers et d’éducateurs.